特别的女生萨哈拉读后感1000字

时间：2024-12-29 读后感1000字

《特别的的女生萨哈拉》这一本书我认为萨哈拉特别不是因为他有特别的教育老师，而是因为她就像一个沙漠一样。这里给大家分享一些特别的女生萨哈拉读后感，希望对大家有所帮助。

特别的女生萨哈拉读后感1

上个星期我读了美国作家爱斯米、科德尔的著作《特别的女生萨哈拉》，这本书主要讲述了一个这样的故事：

主人公萨哈拉是一个不写作业、不开口读书、不学习的女生，但她却非常喜欢阅读，这个女孩有着一段很特别的成长经历。故事一开始，萨哈拉的父母就因为种种原因离婚了，她和妈妈生活在一起。由于家庭的原因，萨哈拉变得很自卑、可怜、孤独，但又非常的懂事。她经常想念爸爸，并且把对爸爸的爱和思念深深地埋在心里……

在学校里，萨哈拉是个“特别的学生”。因为她不爱说话，老师问她话她总是装做没听见……同学们嘲笑她、瞧不起她;校长史丁先生还要安排她到学校大厅里接受“特别教育”。萨哈拉的妈妈宁愿让女儿留级，也不愿让她在众目睽睽之下失去自尊。在妈妈的强烈要求下，萨哈拉留级了。她幸运的遇到了一位好老师——波迪老师。波迪老师的出现，温暖和照亮了萨哈拉灰暗的心灵。这位非常了解孩子们的心，并支持和鼓励萨哈拉阅读、写作，让她发挥自己的优点和强项。最后，在萨哈拉不断努力和勤奋下，她写出了让人意想不到的文章，得到了老师和同学们的肯定。萨哈拉成功了，新的生活展开了，她不再是那个需要“特别教育”的萨哈拉了，而变成了人人都羡慕的“特别的萨哈拉”!

读完这本书，我觉得萨哈拉并不是一位特别的女孩，她是一个很普通的女生。她家庭的不幸，造就了她内向的性格。她喜欢阅读酷爱写作，她的成功归功于她遇到的那个有爱心的好老师和一位伟大的妈妈，最重要的是萨哈拉的勇敢和梦想改变了她的命运。我也非常喜欢波迪小姐那样的老师，她用自己独特的方式爱着每一个孩子，她不用孩子去接受“特别教育”就能使他们进步;她能把一个坏学生变成一个好学生，并且给他们插上理想的翅膀让他们飞翔;我还很喜欢和崇敬萨哈拉的妈妈。虽然女儿在在学校里表现得“不是很好”，但妈妈从来没有放弃过她。她始终相信，萨哈拉是一个聪明懂事的孩子;在丈夫离开她之后，她尽自己最大的能力关心和温暖着萨哈拉，她不会因为别人对女儿有看法而改变自己对女儿的态度。正是这样的母爱给了女儿无私的关爱和勇气，才让萨哈拉找到了自信，走向了成功!

从萨哈拉身上我也学到了许多的东西，我懂得了：一个人无论生活在多么困苦的环境下，都要有追求和梦想!对自己感兴趣的事情一定要尽心尽力地去做，只要坚持就一定会成功!

特别的女生萨哈拉读后感2

“责任感的意思是，如果你有勇气去做某件事，就要有勇气承认你做了某件事。”——题记

萨哈拉?这不是地名，而是我的一位朋友，是我在《特别的萨哈拉》里认识的朋友。

她是个有责任感的女孩。有一次，老师叫同学发日记本，可这个同学竟然看也不看同学的名字就随便乱发，结果萨哈拉拿到了同学瑞秋的日记本。萨哈拉翻开日记本，发现里面有个贴纸快要掉下来了，心想：虽然这不是我的本子，但既然我看到了，就应该把它重新粘好。于是，她举起了手，对老师说：“老师，我这儿有一枚快要掉下来的贴纸，你可以借我点胶水把它重新贴好吗?”可是由于老师并没有听清萨哈拉说的话，把本子重新收走了。萨哈拉很是自责，觉得自己没有完成应该完成的任务，课后，她无精打采地把贴纸还给了瑞秋，还向她作了解释!

读到这儿，不禁让我想起了弹古筝的那件事……

记得那一次古筝课后，老师让我把《大王叫我来巡山》的谱子背熟，并要求弹得顺畅。可是，我一时贪玩，根本没把老师的话当回事，更不要说练习了。一星期很快就过去了，马上要回老师那回课了，我这才想起来自己的任务还没完成，怎么办?怎么办?一想到将要被老师批评，我的心里真不好受。于是，我下定决定争分夺秒地背诵、练习，一遍又一遍，经过努力，我终于能把曲子弹顺畅了，此时，我心里的一块大石头总算落地了!

这件事虽然已经过去很长时间了，但每每想来，心头就被针扎了一下似的，我终于明白：不管做什么事，都应该有责任心，哪怕到最后失败了，也不会有任何的遗憾!我坚信唯有对自己负责，一定会让我的生活奏出更美的音乐!

特别的女生萨哈拉读后感3

数次阅读《特别的女生萨哈拉》，百读不厌，我一次一次地被感动着。闭上眼睛，我的脑海中就浮现出一个目光坚定，手不释卷，热爱写作的女生——萨哈拉。

《特别的女生萨哈拉》是美国作家爱斯米?科德尔的作品，主要讲述了一个聪明的女生萨哈拉。琼斯，因为父母离异而留下来了心理阴影，她开始抗拒现实，她不写作业，不开口读书，不学习。于是她成了个笨学生——特别的女生萨哈拉。然实际上她酷爱阅读和写作，还写了一本书，藏在图书馆里，希望有人发现。后来，她有了一位新老师——波迪小姐，波迪小姐相信她，耐心引导她，鼓励她。最终萨哈拉经过自己的不懈努力，成了一个人见人爱的名副其实的作家!

掩卷沉思，萨哈拉的特别之处在于：她酷爱阅读和写作，却从不张扬，默默无闻，坚持不懈。虽然她偶尔有些叛逆，但换个角度想想，她的志向多么坚定，不管史丁先生多么嘲讽她，同学多么鄙视她，她毅然坚持自己的初衷，始终相信自己会成为一名作家。

《大学》曰：定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。志向坚定，并朝着自己的志向努力，定有所得!萨哈拉勇敢地对瑞秋说：“我将成为一名作家!”“我是作家!”——萨哈拉在日记中写道。她在心里相信自己能成为作家，并付出行动，真是志向坚定!

巴尔扎克不顾父母阻挠，不怕失败，潜心写作，终于在文坛中闯出一条路来;拜伦从小阅读大量书籍，长大后仍然坚持日日读书，最后创出了《唐璜》这样优秀的作品;门捷列夫发现“元素周期表”，受到多少人的奚落，仍然坚持自己的观点，取得了莫大的成功。……古往今来，多少仁人志士的成功，不是起源于最初那个单纯的理想?

萨哈拉小小年纪就有理想，意志坚定，真难得!读着读着，我如遇知音。平日我也热爱阅读，喜爱写作。我的理想呢?不也正是成为一名作家吗?我每日坚持诵读经典，从《弟子规》到《三字经》，从《诗经》到《唐诗》﹑《宋词》，从《百岁童谣》到现代名家诗作，让经典滋润心田。我喜欢阅读名家之作，坚持做读书笔记。日日思考，常常习作，是我每日生活的一部分。我相信“厚积而薄发”，不管将来怎么样，我将一直坚持阅读和写作，因为我的心中有一个始终不变的理想——“我要成为一名作家!”

理想是一盏指路明灯，为你照亮前方的道路;理想是一叶风帆，扬起这叶风帆，就能让人生之船到达胜利的彼岸!

特别的女生萨哈拉读后感4

聆听萨哈拉的一段童年记忆，不禁思想连篇，不算华丽的词句，却令人满口余香……“萨哈拉”这个响亮的名字，自然使人联想到那广阔无垠的“萨哈拉沙漠”，那宽大的胸襟，那火热的阳光，使人产生一种满足感。

萨哈拉的童年是阴暗的。在学校，她一直被视为一个需“特别教育”的女孩，在大厅中，面对那么多嘲笑的眼光，她忍住了，但她毕竟不是一个忍者，她还是个孩子，一个刚上小学的孩子，一个需要亲人朋友来温暖的孩子，她只有不断地与老师对抗，不断地不理不睬，不断地答非所问……

回到家，那一封封写给离家父亲的信，成了她唯一的依靠，几丝委屈，几丝抱怨，几丝着急，只凝成一句“爸爸，你还好吗?”，但这无疑不是别人误会的根源，“不写作业，不聪明，不努力进取，傻，还喜欢写一些莫名其妙的信……”这是校长对她的评价。

萨哈拉是幸运的，因为她遇到了像波迪这样的好老师。当她任性时，当她烦恼时，当她不知所措时，是波迪帮她解开了一个个心结;当她莫名在日记本上写下“我是作家”时，是波迪给了她正确的答复“我相信”，而不是一句句冷嘲热讽。波迪不知不觉走进了萨哈拉的生活，她是一个老师，但更像一位忠实的朋友，在萨哈拉有困难时，她宽容了她，谅解了她，容纳了她，使她真正走上了人生的讲台，舒展才华，面对自己真实的情感，性格，面对一切!此时的萨哈拉是美丽的，放下千斤重担的萨哈拉是轻松的，一个崭新的人生张开双臂等着她……

古人云：“千里马常有，而伯乐不常有。”萨哈拉无疑就是一匹酷爱阅读的千里马，她很厉害!在知识的天空中，她可以擦干眼泪，尽情飞翔，在图书馆里，她有一片自己的小天地，还有一本自己的书，她相信终有一天有人会看到它，有人会知道这世上还有一个秘密作家，名叫萨哈拉。而波迪小姐当之无愧是识别千里马的伯乐，面对萨哈拉，她没有逃得远远的，反而更进一步了解她，了解这个秘密如海洋般宽广的女孩，她一语否定了萨哈拉的“特别需要”，粉碎了萨哈拉在同学心中的不好形象，是她塑造了萨哈拉，真实的萨哈拉，她是伟大的!

萨哈拉有一段水木般的年华，纯洁而坚强，相信即使在一百年后的今天，每当想起可爱的萨哈拉，那神秘王国的大门依然会即时开启，在光影的笼罩下，美丽的萨哈拉正在门里面惹人喜爱地笑着呢!

这就是特别的女生萨哈拉的一段特别的水木年华……

特别的女生萨哈拉读后感5

这几天读的是《特别的女生萨哈拉》。

萨哈拉接受着“特别教育”。因为她喜欢写一些没处可寄的信，因为她做得作业乱七八糟，还有一些根本没有完成的习题，因为她不能完成四年级的作业，因为她的成绩很糟……所谓特别教育就是一个孩子来到学校，不是和其他孩子一样坐在教室里听课、学习，而是和一个辅导员坐在学校的大厅里，在大家的眼皮底下装模作样地做一些练习啊、游戏啊之类的事情。萨哈拉就是这样的孩子。当她的同班同学在去厕所的路上看到她，他们会冲着她吹口哨，还大声喊“特别的萨哈拉!”

当妈妈看到萨哈拉在接受特殊教育的时候，她果断地决定让萨哈拉留级。在萨哈拉眼里，妈妈是勇敢的、值得骄傲的。她很高兴，她有一位从来没有嫌弃她笨的妈妈。因为妈妈的英明决定，萨哈拉遇到了波迪。从此，她的人生也被改变。

波迪倒是有许多特别的地方，所以，我觉得这本书应该叫《特别的老师波迪》。

当波迪介绍自己时，德里说了一句“他妈的什么?”。波迪连眼睛都没眨地回应“他妈的老师!”。好像是第一次和学生见面的老师都会给学生一个下马威，特别是对那些问题学生。但波迪老师没有。这个波迪真特别，一下子吸引了我。孩子们定规矩的时候，都是说不许什么不许什么，波迪说“有没有不以不许开头的规矩啊?你们就从来没有听过以一定要开头的规矩吗?”不许是别人强加给自己的，自己是被动接受。一定要是自己约束自己的，自己是主动承担。不许只说明了什么不能做，没有说什么该做，什么能做。一定要指明了具体要做的事，清楚明了。有了明确的方向，孩子们会做的更好。不许变成一定要，学习了。

当波迪让德里到前排坐的时候，德里很不耐烦地哐当站起来，到了前排位子上，使劲地把书包往桌子上一摔，好像要把桌子砸扁。他还警告波迪小心看着她的后脑勺。德里实在是太嚣张了。如果这样的事情发生在我的课堂上，我能容忍吗?我能不发火吗?波迪好像非常认真地转过头看了一眼她的后背，“怎么办?我没办法一边看着我的后脑勺一边上课，真的做不到!”并且，她还请德里帮她看着她的后脑勺。看到这儿，我笑了。波迪揣着明白装糊涂，结果“德里蒙了。我们也蒙了。”一场很有可能发生的暴风雨就这样晴朗朗了。难道这就是所谓的“把自己还原成小孩”、“按照孩子的思维进行思考”?她命令学生坚持每天写日记，有人说“无聊”时，她生气了，拿起一本课本狠狠地摔在讲桌上。在她心目中，读写很重要。所以说萨哈拉遇上波迪是幸运的，因为她在家读很多书，也写很多东西。

当萨哈拉拼命地想写什么的时候，她想到了很多很多，但下课铃响的时候，她只在本上写了四个字：我是作家。波迪只回复了三个字：我相信!如果是校长史丁先生看到这四个字呢?如果是辅导员碧丝女士看到这四个字呢?如果是班里其他孩子看到这四个字呢?他们中的任何一个人会像波迪那样回复吗?

“我相信!”简简单单的三个字，却表达出波迪对萨哈拉的信任。相信一个曾经接受过特别教育孩子的老师，说明什么呢?说明这个老师也是特别的，特别的波迪!伟大的波迪!可能，我们做老师的一句话会拯救一个孩子的心灵;可能，我们做老师的一句话会扼杀一个孩子的心灵。我信任我的孩子吗?我相信我的每一位学生都是天使吗?当我的孩子告诉我他不想上国防大学了，想上剑桥了，我在心里说他想得美，还剑桥呢，国防你也上不了。当我的学生考试不及格的时候，我在心里说他太笨太笨……相信学生，尊重学生，我们常常挂在嘴边，脱口而出，但我们真的做到了吗?

上课的时候，波迪从来不认为德里是个有“特殊”需要的学生，她像对待其他学生一样，叫德里回答问题，做练习题。但她每次总的花好长的时间等着德里回答，我们也跟着等。德里很反感，顶撞波迪。全班学生都呆住了。

我觉得这是一个怎样对待学困生的问题。确实，我们不应该放弃任何一个学生。但课堂上，波迪的做法真的好吗?其实，课堂上，当一个孩子不会回答老师提出的问题时，他是不愿意被老师叫到的。因为，那样他会觉得很丢人，他担心会被其他同学笑话。大部分老师会让让好学生帮助学困生掌握知识，或者，老师会再详细、再耐心地讲解，尽量让学困生学会。我觉得波迪这样做，对其他学生是不公平的，浪费了其他学生学习的宝贵时间。

我的班里有个男孩，家庭情况比较特殊。爸妈离异，妈妈走了，爸爸去外地打工，常年不在家。他的生活、学习全由奶奶一人操持。奶奶不仅要养活他，还要照顾躺在病床上的爷爷。男孩的理解能力不强，课堂上学的知识他一下子接受不过来。

我没有在课堂上用太多的时间给他讲解，而是课下挤时间给他补。我费死了力气终于让他学会了，等到第二天再问他，结果是头天讲的等于白讲。他的忘性比他的记性好了千倍万倍。他为什么学不会?我偏要让他学会，他学不会我不罢休。当我的耐心冲破极限后，我声嘶力竭地呵斥着，手儿用力拍着桌子，像疯子一样。他的脸上写满胆怯、畏惧，眼中流露着无奈、无辜、无助、无力。再后来，我发现男孩不愿意学了，哪怕那个知识点不是太难，他经过努力有可能学会，他就是不想学了。我开始反思，我不尽心吗?我不负责吗?我对男孩不偏爱吗?我的这种爱他愿意接受吗?

如果非要一条鱼去爬树，那么，无论它怎样努力、怎样挣扎，它永远都是一条学不会爬树的蠢鱼。我不再难为男孩，也不再难为我自己。我对男孩降低学习要求，只要他知道口算题怎样做就行。并且，我发现男孩是一个有责任心的人。我交待他放学后锁门、交待他检查卫生区，他都能干好。我们班总能得到卫生星，是男孩的功劳。当我在班里表扬男孩为班级服务时，当全班学生为男孩鼓掌时，男孩不好意思地笑了……将来有一天，男孩可能考不上大学，但他为大家服务的责任心终将会得到大家的认可。这就足够了。既然不是参天大树，那就做好茵茵小草吧!

因人而异，降低要求，发现优点，发挥特长，树立自信。这是我对学困生的想法。

波迪给学生们准备“烦恼收集器”，让他们丢掉烦恼，轻松学习。

波迪给学生们准备诗歌来读，但她从不强迫他们读那些诗歌。

波迪告诉碧丝说德里不需要特别教育。

波迪给学生们讲故事，允许他们表达自己的想法。波迪让学生们讲故事、念故事。

萨哈拉在班里念了她写的很长很长的故事;萨哈拉拿走了柜子里的档案夹;萨哈拉拿出笔记本，写啊，写啊，写啊……

特别的萨哈拉不再特别，不再特别的萨哈拉确实特别。因为，她遇到了确实特别的波迪!